В предшкольные группы детских садов дети приходят в основном из дома. Сразу заметно, с какими ребятишками занимались дома родители, бабушки и дедушки, читали им книжки, учили стихи и песенки, вместе с ними рисовали, лепили, делали простые украшения к Новому году и другим праздникам. Эти дети любознательны, активны, у них есть способность и потребность к дальнейшему обучению, им хочется узнавать что-то новое, они задают много вопросов, и такой важный шаг в их жизни, как приход в детский сад, воспринимается такими детьми естественно, и адаптационный период, как правило, проходит достаточно легко. Но есть и другая категория детей, которые болезненно стеснительны, их речь невыразительна, словарный запас небольшой, они теряются в новой обстановке, не хотят участвовать в общих играх и других занятиях по программе предшкольной подготовки. И воспитателям важно помочь каждому ребёнку разобраться во взаимоотношениях в новом коллективе, увидеть и помочь развить его творческие способности, настроить на интерес к обучению.
Много лет проработав в детском саду, я давно сделала вывод, что с детьми надо постоянно разговаривать, надо показать ребёнку, что посредством слова можно не только разрешить любую проблему, но и узнать много нового и интересного об окружающем мире. Телевизор или компьютер – это односторонняя связь, с ними не поговоришь, а скорее наоборот - отвыкнешь разговаривать. А дети должны научиться проявлять свои эмоции, чувства не только в обычном разговоре, но и публично, не стесняясь посторонних слушателей, ведь им скоро в школу. Мне, как человеку общительному и разговорчивому, очень близка тема, над которой мы работаем: «Развитие речевых способностей детей через театрализованную деятельность», ведь эта тема предполагает широкие воспитательные возможности, концентрируя в себе образность, всевозможные фантазии, культуру речи, анализ поступков сказочных персонажей и т.д. Дети, играя роли в несложных инсценировках, учатся думать, сравнивать, делать выводы, правильно или нет поступают те или иные герои, что такое добро и зло. Им нравится говорить голосами персонажей, ставить себя на их место, придерживаться нужных жестов, интонаций, детский словарный запас обогащается, речь становится грамотной, образной. Дети постепенно начинают преодолевать робость, застенчивость, неуверенность в себе. Театрализованная деятельность (конечно, наряду с многими другими видами искусства, чтением и т.д.) позволяет формировать такие нравственные качества, как честность, смелость, дружелюбие. Особенно в этом помогают народные сказки.
Мы отводим театрализованной деятельности и утреннее, и вечернее время. На занятиях по изобразительному искусству делаем декорации, костюмы для кукольного театра, мастерим маски. На музыкальных занятиях работаем над пластикой движений. Есть и специальные занятия по развитию речи, а также программа «Азбука общения». В нашей группе работает театр «Улыбка». При помощи родителей, которые тоже прониклись нашими идеями, мы подготовили несколько видов театров: теневой, настольный, куклы-рукавички, куклы из бросового материала «Весёлая компания». Такую же полезную работу можно рекомендовать и для семейного досуга, чтобы вечерами семью хотя бы иногда собирал не телевизор, а весёлые персонажи, например, кукольного театра в исполнении всех домочадцев. Попробуйте, вам понравится!
Светлана ЛАВРЕНТЬЕВА,
воспитатель детского сада №50.
г. Павлодар.
